Dossier LMD
Accompagnement dans l’analyse et la
méthodologie de mise en œuvre d’un
systéme LMD.
Fourniture de solution logicielle de
gestion intégrée pour la gestion
pédagogique et le suivi des crédits
étudiants.(Processus inscription,
admission, cheminement étudiant,
choix de cours, cumul et transfert
des crédits jusqu’à l’impression de
bulletins).
Est-ce que vous êtes concerné par
la réforme LMD (Licence-Master-Doctorat)
?
L'université est un espace ouvert,
la mobilité est une réalité dans le
monde universitaire.
Qui dit mobilité en dehors du voyage
virtuel, l'Informatique, dit
correspondance dans le contenu des
enseignements. Le LMD (Licence-Maîtrise-Doctorat)est
un concept utilisé dans le système
d’enseignement supérieur anglophone
ou nord-américain depuis plusieurs
décennies. En effet, l’ensemble des
universités américaines et
canadiennes fonctionnent selon un
système de gestion de crédits de
cours, transférables, ………….
Les trois grands
principes du LMD
Les
offres de formation sont
réorganisées d’après les principes
suivants :
1.
L’architecture des études est fondée
sur les trois grades de licence,
master et doctorat
Les licences et les masters ont un
intitulé principal (celui du
domaine), un intitulé de mention et
un intitulé de parcours. Les masters
indiquent aussi leur finalité :
"Professionnelle" ou "Recherche".
Au sein de chaque mention (ex :
"Gestion"), différents parcours sont
proposés aux étudiants et combinent
des unités d'enseignement
obligatoires ou complémentaires et
permettent :
-
l’intégration des approches
pluridisciplinaires et
professionnalisantes
-
l’orientation progressive de
l’étudiant en fonction de son
projet professionnel ou personnel
-
la prise en compte de la diversité
des publics et de leurs besoins
-
l'acquisition de compétences
transversale (langues vivantes
étrangères et outils
informatiques)
-
la validation d'études supérieures
suivies dans d'autres universités
ainsi que celle des acquis de
l’expérience professionnelle.
2. Les formations sont
sanctionnées par le "Système de
crédits de cours’’
C’est un système d'unités
capitalisables et transférables. 60
crédits représentent le volume d'une
année d'études. Pour valider les
grades de l'enseignement supérieur,
un étudiant devra obtenir :
-
pour une licence : 160-180 crédits
en six semestres ( selon le pays)
-
pour un master : 100-140 crédits
en quatre semestres après la
licence
-
le doctorat est accessible après
validation des crédits de la
licence et du master.
3. Une organisation en semestres
et en "Unités d'enseignements" (UE)
Les
UE se répartissent entre UE
fondamentales, UE complémentaires et
UE en libre choix :
Objectifs :
- Permettre les comparaisons et les
équivalences des diplômes.
- Développer la professionnalisation
des études supérieures tout en
préservant la nature généraliste de
l'enseignement.
- Renforcer l'apprentissage de
compétences transversales telles que
la maîtrise des langues vivantes
étrangères et celle des outils
informatiques.
En vue de :
·
Favoriser la mobilité de l'étudiant.
·
Favoriser l'accès de l'étudiant au
monde du travail.
·
Permettre à l'étudiant de construire
progressivement un parcours de
formation personnalisé.
Ce qui change par rapport au système
traditionnel:
A • Une architecture des diplômes
fondée sur les 3 niveaux de
référence :
- La licence Bac + 3 ( L )
- Le master Bac + 5 ( M )
- Le doctorat Bac + 8 ( D )
MÉTHODOLOGIE :
Compte tenu de
l'importance du projet de la réforme
du système Universitaire selon
l’approche LMD Licence, Master
Doctorat , ou 3/5/8) et de l'intérêt
notamment de son objectif
fondamental, à travers la notion de
parcours, pour les étudiants. Cette
mise en œuvre, non initialement
prévisible et prévue dans le réseau
Universitaire suppose deux actions
complémentaires avec les moyens
matériels et financiers y afférent.
1 Étape préparatoire
Information, mobilisation,
réflexion, diagnostic, réponses,
construction des équipes, des
parcours : concrétisation précise de
tous les éléments de la pédagogie
nouvelle.
3 axes :
- Équipes et commissions de travail
(charges horaires, secrétariat,
information…).
- Séminaires de
réflexion/planification, regroupant
les responsables projet au niveau
des facultés.
- Expertises extérieures : études de
cas, en Amérique du Nord, en Europe,
et dans les universités déjà en
phase de LMD .
2 Application du LMD
Celle-ci se constituera autour de la
formation d' Équipes pédagogiques de
suivi des parcours et des étudiants
( sur la base envisagée de 3h par
étudiant).
Il faut auparavant
évalué les problèmes concrets
d'application :
- Par niveaux : L, M, D
- Par thèmes : contrôle des
connaissances, semestrialisation,
crédits, cohérence des parcours,
équipes pédagogiques, etc…
Pour mieux cerner les
mécanismes de fonctionnement et
d’implantation, un comité de
direction central est un préalable.
Qui devra être appuyé par :
- Un comité de pilotage sous l'égide
du président de l'université et du
vice- recteur.
- Une Commission dans
chaque faculté, fédérant les
réflexions dans les départements et
filières.
- Une commission
master recherche sous l'égide du
vice-recteur.
- Une commission
évaluation /compensation, animée par
des directeurs de facultés et des
enseignants.
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